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Niños agitados/desatentos
REMOTO (Português (Brasil))
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Palabras clave

Atención
Educación
Enseñanza fundamental
Desorden hiperactivo y deficit de atencion

Cómo citar

SILVA, Izabel Penteado Dias da; BATISTA, Cecilia Guarnieri. Niños agitados/desatentos: modelos explicativos. Pro-Posições, Campinas, SP, v. 31, p. e20170184, 2020. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8660668. Acesso em: 5 jul. 2024.

Resumen

Este artículo presenta diferentes perspectivas teóricas con respecto a los niños vistos como agitados y desatentos en la escuela. Se identificaron dos enfoques: uno predominantemente biológico y el otro predominantemente social. En el primer enfoque, la agitación y la falta de atención se caracterizan como alteraciones localizadas en el individuo, con base biológica, y se describen como síntomas del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), una enfermedad mental. En el segundo enfoque, el enfoque se desplaza al contexto psicológico, educativo, social, histórico y cultural, y sus influencias en el proceso de desarrollo humano. Se discuten los conceptos de normalidad y sus implicaciones sociales. Se presenta una visión crítica de la creciente medicalización del proceso de enseñanza-aprendizaje y la transformación de problemas colectivos en problemas individuales, con el fin de eximir a las instituciones de sus responsabilidades. Inspirada en la perspectiva histórico-cultural, se propone una visión integradora que abarca la escuela, la familia y la sociedad, ampliando las posibilidades de planificación y desempeño educativo y social.

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Citas

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