Banner Portal
Epistemologias e teorias do conhecimento em educação e educação física: reações aos pós-modernismos
v. 2 n. 2 (2010), Dossiê
v. 2 n. 2 (2010)

Epistemologias e teorias do conhecimento em educação e educação física: reações aos pós-modernismos

Dossiê
https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635490
Publicado 2010-09-10
Celi Nelza Zülke Taffarel
Universidade Federal da Bahia
Joelma de Oliveira Albuquerque
Universidade Federal de Alagoas
PDF

Palavras-chave

Epistemologia. Pesquisa educacional. Educação física. Pós-Modernismos.

Como Citar

Taffarel, C. N. Z., & Albuquerque, J. de O. (2010). Epistemologias e teorias do conhecimento em educação e educação física: reações aos pós-modernismos. Filosofia E Educação, 2(2), 8–52. https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635490
ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver

Baixar Citação

Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX

Resumo

Este texto tem como objetivo apresentar uma discussão sobre a epistemologia e as teorias do conhecimento da pesquisa em Educação e Educação Física, explicitando as reações aos pós-modernismos. Apresenta as correntes pós-modernistas que vem influenciando estas áreas e localiza as diversas viradas epistemológicas, tais como a "virada linguistica" "hermenêutica" e "pragmática". Resgata a ontologia como base que da o sentido a essas reações contras essas "viradas" e busca mostrar as teorias do conhecimento e as perspectivas histórico-sociais que estão em confronto.
https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635490
PDF

O periódico Filosofia e Educaçãoutiliza a licença do Creative Commons (CC), preservando assim, a integridade dos artigos em ambiente de acesso aberto.

 

Downloads

Não há dados estatísticos.