Keywords
Libras
Deaf education
How to Cite
Abstract
This article aims to present results of a research developed in the area of education of the deaf, carried out in the period from 2015 to 2017, with funding from the Foundation for Research Support of the State of São Paulo. The investigation took place in two classrooms of elementary school II, with the presence of deaf students and educational interpreters, of an inclusive municipal school in the interior of the state of São Paulo. It is concluded that the deaf students who passed through bilingual rooms with the language of instruction Libras, in the initial years of elementary school I, presented a better relation with the educational interpreters.
References
______. Lei Brasileira de Inclusão. Lei N ° 13.146 de 06 Julho de 2015. Brasília: Presidência da República, Casa Civil, Subchefia para Assuntos Jurídicos. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm. Acesso em: 15. 07. 2019.
______. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2016. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_20dez_site.pdf. Acesso em: 07. 05. 2017.
ALMEIDA, J. C. de A. Uma heterotopia pedagógica: práticas bilíngues com alunos surdos em salas multisseriadas. Dissertação de mestrado em educação. Programa de Pós-graduação em Educação Especial (PPGEEs). Universidade Federal de São Carlos: UFSCar, 2017.
BRASIL. Decreto nº 5626 de 22 de dezembro de 2005. Brasília: Presidência da República, Casa Civil, Subchefia para Assuntos Jurídicos. Disponível em: http://www.presidencia.gov.br/ccivil/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5626.htm. Acesso em: 07. 02. 2018.
CAMPELLO, A. R.; REZENDE, P. L. F. Em defesa da escola bilíngue para surdos: a história de lutas do movimento surdo brasileiro. Educar em Revista, Curitiba, n. 2, 2014. Disponível em: https://goo.gl/d5aE5q. Acesso em: 15. 10. 2017.
CAVALCANTI, M. C; BORTONI-RICARDO, S. M. (Org.). Transculturalidade, linguagem e educação. Campinas, SP. Mercado de Letras, 2007.
DORZIAT, A. (Org.). Estudos surdos: diferentes olhares. Porto Alegre: Mediação, 2011.
DREYFUS, H.; RABINOW, P. Michel. Foucault, uma trajetória filosófica: para além do estruturalismo e da hermenêutica. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2010, p. 273-295.
FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. Tradução de Roberto Machado. Rio de Janeiro: Graal, 1979.
FOUCAULT, Michel. O governo de si e dos outros. Curso no Collège de France (1982-1983). São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2010.
FOUCAULT, Michel. O sujeito e o poder. In: DREYFUS, H.; RABINOW, P. Michel Foucault, uma trajetória filosófica: para além do estruturalismo e da hermenêutica. Rio de Janeiro. Forense Universitária, 2010. p. 273-295.
GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 2008.
LACERDA, C. B. F.; SANTOS, L. F.; MARTINS, V. R. O. (Org.). Escola e diferença: caminhos para a educação bilíngue de surdos. São Carlos: EDUFSCar, 2016.
LODI, A. C. B. Educação bilíngue para surdos e inclusão segundo a Política Nacional de Educação Especial e o Decreto nº 5.626/05. Educação e Pesquisa (USP. Impresso), v. 39, p. 49-63, 2013.
LODI, A. C. B.; LUCIANO, R. T. Desenvolvimento da linguagem de crianças surdas em língua brasileira de sinais. In: Lodi, A.C.B.; Lacerda, C.B.F. (Org.). Uma escola, duas línguas: letramento em língua portuguesa e língua de sinais nas etapas iniciais de escolarização. Porto Alegre: Mediação, 2009. p. 33-50.
LUZ, R. D. Cenas surdas: os surdos terão lugar no coração do mundo? São Paulo: Parábola, 2013.
MARTINS, V. R. O.; LACERDA, C. B. F.de. Educação inclusiva bilíngue para surdos: problematizações acerca das políticas educacionais e linguísticas. Revista de Educação PUC-Campinas, v. 21 n.2, 2016. pp 163-178. Disponível em: http://periodicos.puc-campinas.edu.br/seer/index.php/reveducacao/article/viewFile/3277/2286. Acesso em: 05. 02. 2018.
PAES, J. Tradução: A Ponte Necessária – Aspectos e Problemas da Arte de Traduzir. São Paulo: Ática, 1990.
PAGURA, R. A. Interpretação de conferências: interfaces com a tradução escrita e implicações para a formação de intérpretes e tradutores. In: D.E.L.T.A., 19, esp. 2003. p. 209-236.
RAMOS, A. S. Alfabetização e letramento e as interfaces da educação bilíngue de surdos. Trabalho de Conclusão de Curso em Pedagogia. Universidade Federal de São Carlos, 2017.
O periódico Filosofia e Educaçãoutiliza a licença do Creative Commons (CC), preservando assim, a integridade dos artigos em ambiente de acesso aberto.
Downloads
