Keywords
Counter-hegemonic pedagogies
Earth pedagogy
How to Cite
Abstract
. Discussing Rural Education critically involves the study of its philosophical and epistemological bases. In this perspective, this article aims to discuss the philosophical and epistemological aspects of Rural Education in the midst of contemporary counter-hegemonic pedagogical trends. In order to do so, the balance of the production of knowledge about Rural Education was recovered, updating it. The hegemony of studies that use the expression Rural Education to the detriment of the term Rural Education was verified, signaling the need for new systematic studies. After all, the adoption of the term does not necessarily indicate a commitment to the critical pedagogical field.
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