Propuestas de formación docente para la enseñanza de las Ciencias de la Tierra en Argentina

  • Diego Arias Regalía Universidad de Buenos Aires
  • Leonor Bonan Universidad de Buenos Aires
  • Pedro Wagner Gonçalves Universidade Estadual de Campinas
Palavras-chave: Lista formación docente. Enseñanza de las Ciencias de la Tierra. Investigación-acción. Práctica y residencia docente.

Resumo

Existe consenso respecto de la necesidad de incluir la enseñanza de contenidos de las ciencias de la Tierra en los distintos niveles del sistema educativo argentino. Sin embargo, la escasísima oferta horaria asociada a la disciplina parece no haber justificado hasta ahora la existencia de titulaciones específicas. ¿Cómo formar entonces docentes que puedan enseñar estos contenidos?. Planteamos un trabajo desde la investigación-acción que implica incorporar esta cuestión en la formación de profesores de biología, física y química, quienes en las etapas finales de su formación inicial diseñan unidades didácticas pensadas para la formación de maestros de primaria y dedicadas a la enseñanza de las geociencias, que luego materializan durante la residencia docente desarrollada en un profesorado de educación primaria de la ciudad de Buenos Aires. Encontramos que tener una idea clara sobre cuáles son los obstáculos principales para el aprendizaje de las cuestiones disciplinares aportaba un fuerte elemento organizador al diseño de la unidad didáctica, al tiempo que le brindaba a nuestros alumnos una puerta de acceso a este cuerpo de conocimientos nuevo. A su vez, resultó potente encontrar en las disciplinas de origen de los alumnos del profesorado elementos de esa formación que sirvieran como puntos de partida en los que anclar los nuevos conceptos del área de las geociencias. Resultó altamente valorado el trabajo de tutoría y acompañamiento que recibieron los alumnos durante todo el trabajo, así como los espacios de discusión y reflexión previos, paralelos y posteriores a la práctica. Esto les permitió enfrentar con buenos resultados el desafío de trabajar dos campos nuevos para ellos: las ciencias de la Tierra y la formación de docentes. Entendemos que el proceso llevado adelante ejemplifica la potencia del valor formador de las instancias de práctica y residencia docente.

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Biografia do Autor

Diego Arias Regalía, Universidad de Buenos Aires
Diego Arias Regalía atualmente trabalha no Instituto de Pesquisa em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (CEFIEC), da Universidade de Buenos Aires. Diego faz pesquisas em Didática, Formação de Professores, Educação em Ciências e Ciências da Terra. Seu projeto atual é 'Pesquisa em Ensino e Ensino de Ciências da Terra'.
Leonor Bonan, Universidad de Buenos Aires
Leonor Bonan has expertise in Engineering and Biology. ... Experiencias de formación profesional de docentes de la facultad de Ciencias Exactas y Naturales.
Pedro Wagner Gonçalves, Universidade Estadual de Campinas
Graduado em Geologia pela Universidade de São Paulo, Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Campinas, Doutor em Filosofia pela Universidade Estadual de Campinas, Livre Docente pelo Instituto de Geociências da Universidade Estadual de Campinas. Pesquisa a área interdisciplinar que cruza Ensino de Geologia, História da Ciência e Formação de Professores. Atualmente é professor do Instituto de Geociências da Universidade Estadual de Campinas.

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Publicado
2018-10-30
Como Citar
Regalía, D. A., Bonan, L., & Gonçalves, P. W. (2018). Propuestas de formación docente para la enseñanza de las Ciencias de la Tierra en Argentina. Terrae Didatica, 14(4), 355-362. https://doi.org/10.20396/td.v14i4.8653826
Seção
Artigos

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