Arquivos suplementares
Palavras-chave
Gamificação
Geografia escolar
Ensino-aprendizagem
Metrica
Como Citar
Resumo
Introdução. As transformações do mundo globalizado impõem desafios ao ensino de Geografia, exigindo abordagens metodológicas que tornam o processo de aprendizagem mais contextualizado, crítico e dinâmico. Objetivos. Investigar a eficácia do jogo “Agronegócio” como ferramenta de ensino de Geografia no Ensino Fundamental II, por meio da análise das percepções dos alunos sobre a contribuição do jogo para o processo de ensino-aprendizagem. Metodologia. A metodologia foi organizada em três etapas: (1) criação e elaboração do jogo; (2) aplicação do jogo com 52 estudantes; (3) aplicação de um questionário com questões sobre aspectos como engajamento, aprendizagem, interesse, aplicabilidade dos conteúdos e interação social durante a vivência com o jogo. Resultados. A maioria dos participantes avaliou a experiência como positiva, destacando o aumento do interesse pela disciplina, a clareza dos conteúdos e o estímulo à participação. A interação prática, a criatividade e a resolução de problemas foram os aspectos mais valorizados. Conclusão. O uso de jogos se apresentou como uma estratégia eficaz para tornar o ensino de Geografia mais contextualizado, dinâmico e prático, além de diversificar as estratégias pedagógicas.
Referências
Bacich, L., & Moran, J. (2018). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre, RS: Penso.
Barbosa, R. P. (1960). A Carta do Brasil ao Milionésimo. Rio de Janeiro: Revista Brasileira de Geografia, 22(1), 81-98.
Brandão, C. R. (1984). Pesquisa participante. São Paulo: Brasiliense.
Brasil. (1973). Lei n.º 6.001, de 19 de dezembro de 1973. Dispõe sobre o Estatuto do Índio. Brasília, DF, Diário Oficial da União: seção 1, 21 dez. Presidência da República, Casa Civil. https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l6001.htm. Acesso 30.05.2025.
Brasil. (1998). Lei n.º 9.605, de 12 de fevereiro de 1998. Dispõe sobre as sanções penais e administrativas derivadas de condutas e atividades lesivas ao meio ambiente, e dá outras providências. Brasília, DF, Diário Oficial da União: seção 1, 13 fev. Presidência da República, Casa Civil. https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9605.htm. Acesso 30.05.2025.
Brasil. (2000). Lei nº 9.985, de 18 de julho de 2000. Institui o Sistema Nacional de Unidades de Conservação da Natureza. Brasília, DF, Diário Oficial da União: 18 jul. Presidência da República, Casa Civil. https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9985.htm. Acesso 30.05.2025.
Brasil. Ministério da Educação. (2018). Base Nacional Comum Curricular. Ensino Médio. Brasília: MEC, Consed, Undime. 651p. URL: http://bncc.mec.gov.br/. Acesso 10.05.2025.
Brasil. Serviço Geológico do Brasil (SGB). (2004). Carta Geológica do Brasil ao Milionésimo: Brasília. SGB URL: https://rigeo.sgb.gov.br/handle/doc/2385. Acesso 20.05.2025.
Castellar, S. V. (2014). Geografia Escolar. Curitiba: Ed. CRV.
Castrogiovanni, A. C., & Goulart, L. B. (1988). A questão do livro didático em geografia: elementos para uma análise. Boletim Gaúcho de Geografia, v.16, n. 1. Porto Alegre. URL: https://seer.ufrgs.br/bgg/article/view/37978/24473. Acesso 25.05.2025.
Cavalcanti, L. S. (2016). Geografia, Escola e Construção de Conhecimentos. Campinas. Ed. Papirus
Companhia Nacional de Abastecimento (Conab). (2010). Preços agropecuários. Brasília, DF. URL: https://portaldeinformacoes.conab.gov.br/precos-minimos. Acesso 25.05.2025.
Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (Embrapa). (2011). O Novo Mapa de Solos do Brasil: Legenda Atualizada escala 1:5.000.000. (n.d.). https://www.embrapa.br/tema-solos-brasileiros/solos-do-brasil. Acesso 27.05.2025.
Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (Embrapa). (s.d.). Trajetória da agricultura brasileira [Review of Trajetória da agricultura brasileira]. Trajetória da agricultura brasileira - Portal Embrapa. (n.d.). URL: https://www.embrapa.br/visao/trajetoria-da-agricultura-brasileira. Acesso 27.05.2025.
Freire, P. (2001). Pedagogia do Oprimido. 56 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2001.
Girotto, E. D. (2015). Ensino de geografia e raciocínio geográfico: as contribuições de Pistrak para a superação da dicotomia curricular. Revista Brasileira de Educação em Geografia, 5(9), 71-86. URL: https://revistaedugeo.com.br/revistaedugeo/article/view/144. Acesso 27.05.2025.
Huizinga, J. (2019). Homo Ludens: O jogo como elemento da cultura. Perspectiva: São Paulo
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatítica (IBGE). (2019). Áreas Urbanizadas 2019. URL: https://geoftp.ibge.gov.br/organizacao_do_territorio/tipologias_do_territorio/areas_urbanizadas_do_brasil/2019. Acesso10.05.2025.
Instituto Nacional Meteorológico (INMET) (s.d.). Tempo. Inmet.gov.br. https://tempo.inmet.gov.br/CondicoesTempoRegistradas. Acesso 03.05.2025.
Kishimoto, T. (2010). Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo, SP, Cortez.
Moran, J. (2015). Metodologias ativas para uma aprendizagem mais profunda. https://moran.eca.usp.br/wp-content/uploads/2013/12/metodologias_moran1.pdf. Acesso 03.06.2025.
Morin, E. (2000). Os sete saberes necessários a educação do futuro. Unesco.
Oliveira, T. P. de, & Lopes, C. S. (2019). O uso de jogos por professores de Geografia na Educação Básica. Ateliê Geográfico, 13(3), 66-83. doi: https://doi.org/10.5216/ag.v13i3.55143.
Silva, R. P. da. (2012). A escola enquanto espaço de construção do conhecimento. Natal: Revista Espaço Acadêmico, 12(139), 83-91. URL: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/EspacoAcademico/article/view/17810. Acesso 03.05.2025.
Straforini, R. (2018). O ensino de Geografia como prática espacial de significação. Estudos Avançados, 32(93), 175-195. URL: https://revistas.usp.br/eav/article/view/152621. Acesso 08.05.2025.
Teixeira, D. M., Machado, F. B., & Silva, J. S. (2017). O lúdico e o ensino de Geociências no Brasil: principais tendências das publicações na área de Ciências da Natureza. Terræ Didatica, 13(3):286-294. doi: http://dx.doi.org/10.20396/td.v13i3.8651223. Acesso 23.07.2025.
Vygotsky, L. S. (1991). A formação social da mente o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. São Paulo: Martins Fontes.
Zezzo, L. V., Oliveira, J. P., & Coltri, P. P. (2020). Clima em jogo: uma ferramenta pedagógica para apren¬dizagem de conceitos em Geociências, com ênfase na Climatologia. Terræ Didatica,16, 1¬10, e020003. doi: http://doi.org/10.20396/td.v16i0.8656203. Acesso 23.07.2025.
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c) 2025 Maria Laura Mantoanelli Mariusso, Priscila Pereira Coltri