Palavras-chave
BNNC
Amazônia
Ensino de geografia
Educação Ambiental
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Resumo
Introdução. O ensino dos aspectos da natureza permanece centrado em aspectos bióticos, negligenciando elementos abióticos essenciais. Apesar dos avanços científicos, o termo Geodiversidade ainda é recente no meio escolar e ausente na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que privilegia termos como biodiversidade e ecossistema. Objetivo e Metodologia. Este trabalho objetiva discutir o conceito de Geodiversidade sob a perspectiva da Geografia Escolar na Educação Básica, buscando identificar habilidades, competências e objetos de conhecimento presentes na BNCC que possam subsidiar essa abordagem em sala de aula. Resultados. O ensino da Geodiversidade amplia a compreensão das dinâmicas naturais e sociais, favorecendo uma educação ambiental crítica. A análise toma como exemplo a diversidade hidrológica da Amazônia, incluindo o fenômeno do encontro das águas; assim, o currículo, embora limitado, oferece margens para inserir o tema de forma interdisciplinar, integrando-se teoria, prática e cotidiano. Conclusão. Conclui-se que popularizar esse conhecimento é urgente para fortalecer a relação entre ciência, escola e sociedade na construção da sustentabilidade.
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