Keywords
School-work transition
Pedagogical project of course
Engineering
School dropout
How to Cite
Abstract
The transition from school to work is a growing concern of many govern-ments around the world. This is because highest unemployment rates in general are associated with the young public, and the way this transition occurs can determine the individual’s social condition in life. Thus, this study carried out an analysis of internship policies in the engineering courses of the Federal University of Mato Grosso, with the perspective of the school-work transition process. To achieve this, a document analysis of the pedagogical projects of engineering courses was carried out. The results demonstrate that several courses have restrictions that hamper internship in the initial periods, a fact that can lead to school evasion, as well as increase the difficulty of students in a situation of economic vulnerability to progress at academic levels.
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