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Ensino de geociências
Livros didáticos
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Abstract
To detect changes in the importance given to the subjects of Paleontology
and Geology in teaching Science and Biology in Brazil in the last twelve years, previous
and new Brazilian curricular parameters were analyzed and evaluated quantitatively
and qualitatively in Science and Biology textbooks used in schools of Salvador, Bahia
in 2006 and 2017/2018. Currently, Paleontology subjects have more occurrences in
textbooks than twelve years ago, however, contradicting old (OCEM) and new (BNCC)
Brazilian High School curricular guidelines, they are mostly restricted to the second
year of Elementary School II (ESII). Despite this, there was a considerable increase
in the inclusion of these subjects in High School didactic books, although there may
be a reversal of this trend with the adoption of the new curricular recommendations.
Despite being adequately presented, geological content is found almost exclusively in
books of the first year of ESII. The reduction of Geology subjects in the new common
national curricular basis (BNCC) is very troubling, especially with regard to implications
for HS teaching.
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