Keywords
History of science teaching
Science didactics
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Abstract
Former studies on the renew curricula and programs on Earth Sciences those which were elaborated in the 1960’s and 70’s examined different problems and questions, such as political motivations, cultural dependency from main capitalistic countries, excessive theoretical point of view etc. This study examines an important idea: the relationship between process and product to teach geological concepts and explanations. The construction of educational objectives using a set of verbs, as follows: to observe, to infer, to describe, to define, to apply, to classify, to predict, to interpret (such as to distinguish from evidence and proof) is inextricably linked to the valuation of the process. The advancement of learning and of other fields of knowledge brings out the idea of elaborating a subject matter for teaching from the city and town questions. These elements help to promote a context for learning as well as they facilitate field trips.
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