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Teaching
Learning
Geosciences
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Abstract
Geological Time comprises the time between the consolidation of the Earth and the current moment. Its teaching is focused on efficient processes of scientific literacy and citizen education, and its use in classrooms should consider the best evidence available for decision-making processes. Current summary studies present as limitations non-systematic approaches to searching and a non-assessment related to student satisfaction in the process. A Scope Review was conducted to identify national studies on the theme followed by the evaluation of the manuscripts based on the reaction-learning-impact dimensions. The final sample was composed of three studies that addressed the scenarios of Elementary, High School and Technical Course. The dimensions were poorly addressed, representing pedagogical gaps related to efficient teaching. It is recommended to conduct future summary studies based on a systematic perspective, as well as practical approaches aimed at overcoming the identified gaps.
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