Keywords
Geosciences
Fluvial dynamics
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Abstract
Introduction. The study explores geoscientific themes in non-formal spaces in the Lower Rio Doce, in the Capixaba territory. Objective. The research sought to identify the potential of educational spaces in the Lower Rio Doce and how these can be used as a reference for field classes in geosciences through the implementation of pedagogical intervention practices in Basic Education, from an interdisciplinary perspective. Methodology. The research is qualitative in nature, of the case study type, and the strategy adopted for data collection was participant observation, carried out during field classes in the Lower Rio Doce, by the elective subjects of the Graduate Program in Science and Mathematics Education (Educimat) of the Federal Institute of Espírito Santo (IFES). Results. The participants made a recognition of the geological and geomorphological processes of the Rio Doce, and, in parallel, the intervention tools were improved during the field activities, corroborating the identification of the educational potential of non-formal spaces. Conclusion. With a view to scientific dissemination, we recognize that such practices can be replicated and adapted to all levels of Basic Education.
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