Palavras-chave
Ensino
Material didático
Formação de professores
Como Citar
Dados de financiamento
Resumo
Mudanças climáticas tem se tornado um tema de discussão em diferentes áreas da sociedade, inclusive na educação, onde esse tópico é considerado recente no contexto brasileiro. Frente ao exposto buscou-se, a partir de uma revisão integrativa da literatura, compreender como vem ocorrendo as pesquisas e a difusão de conhecimentos sobre a educação em mudanças climáticas no Brasil. Para isso, utilizou-se o Google Acadêmico, uma plataforma de livre acesso a pesquisadores e professores da rede básica de ensino, e palavras-chaves em português, a partir das quais foi possível encontrar 25 artigos que se encaixavam nas diretrizes estabelecidas para essa pesquisa. Dentre os resultados, 11 foram artigos teóricos e 14 práticos, os quais demonstraram uma grande preocupação com a compreensão do tema por parte dos estudantes, dada sua complexidade. Nesse sentido, esta pesquisa também evidenciou que algumas vezes a educação ambiental aparece correlata a educação em mudanças climáticas, o que pode ocasionar problemas conceituais. Notou-se também, que há carência de estudos sobre a formação de professores em mudanças climáticas.
Referências
Anderson, A. (2012). Climate Change Education for Mitigation and Adaptation. Journal of Education for Sustainable Development, v.6, n.2, p.191–206. DOI: https://doi.org/10.1177/0973408212475199
Barros, H.C., & Pinheiro, J.Q. (2021). Reflexões sobre a comunicação das mudanças climáticas e o cuidado ambiental: a visão de professores no contexto escolar. Educar em Revista, Curitiba, v. 37, e78098. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.78098
BNCC-Base Nacional Comum Curricular. (2018). Ministério da Educação, Brasília, DF. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acessado em: 15/08/2022.
Borges, F.F., Bataghin, F.A., & Oliveira, T.V. (2021). Estudo sobre as mudanças climáticas nos últimos anos da educação básica em Jaboticabal (SP). Revbea-Revista Brasileira de Educação Ambiental, v.16, n.4, p.60-79
Brandli, L.L., Salvia, A.L., Mazutti, J., & Reginatto, G. (2021). Higher Education Institutions Facing Climate Change: The Brazilian scenario. Transforming Universities for a Changing Climate Working Paper Series, n. 5. Körber Stiftung. GUC Hamburgo.
Brasil. (2002). Decreto Legislativo nº 144 de 2022. "EMENTA: Aprova o texto do Protocolo de Quioto à Convenção-Quadro das Nações Unidas sobre Mudança do Clima, aberto a assinaturas na cidade de Quioto, Japão, em 14 de dezembro de 1997, por ocasião da Terceira Conferência das Partes da Convenção-Quadro das Nações Unidas sobre Mudança do Clima". Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/decleg/2002/decretolegislativo-144-20-junho-2002-458772-norma-pl.html. Acessado em: 10/08/2022.
Brasil. (1999). Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm. Acessado em: 20/08/2022.
Brasil. (2009). Lei nº 12.187, de 29 de dezembro de 2009. Institui a Política Nacional sobre Mudança do Clima - PNMC e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2009/lei/l12187.htm. Acessado em: 20/08/2022.
Buce, C.A. (2022). Educação sobre mudanças climáticas para o desenvolvimnto sustentável no ensino de geografia no 2º ciclo do ensino secundário geral: caso da autarquia da vila de boane. Revbea-Revista Brasileira de Educação Ambiental. v.17, n.4, p.57-77.
Burandt, S., & Barth, M. (2010). Learning settings to face climate change. Journal of Cleaner Production, v.18, n.7, p. 659-665. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2009.09.010
Busch, K.C., Ardoin, N., Gruehn, D., & Stevenson, K. (2019). Exploring a theoretical model of climate change action for youth, International Journal of Science Education, v.41, n.17, p.2389-2409. DOI: https://doi.org/10.1080/09500693.2019.1680903
Cazetta, V., Viviani, L.M., & Antunes, D.M.M. (2019). Educação visual e mudanças climáticas: a invenção do aquecimento global. Revista Pro-Posições, v. 30, e20170172. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/1980-6248-2017-0172
Cidón, C.F., Schreiber, D., & Vecchietti G. (2021). A contribuição da Educação Ambiental para a Percepção Acerca do Consumo Sustenrável. Ensino, v.22, n.2, p.137-145. DOI: https://doi.org/10.17921/2447-8733.2021v22n2p137-145
Consendey, B., Militão, Catia., & Figueira M. (2021). Um pouco de lagarto, restinga e mudanças climáticas: conversando sobre conservação ambiental com a educação básica. Ambiente e Educação - Revista de Educação Ambiental, v.25, n.3, p.195-223.
Da Rosa, J. A. (2021). Comparing climate science misconceptions with worldview and cognitive reflection suggests poor understanding and motivated reasoning among undergraduates, Journal of Geoscience Education, DOI: https://doi.org/10.1080/10899995.2021.2006549
Fahey, S.J. (2012). Curriculum change and climate change: Inside outside pressures in higher education, Journal of Curriculum Studies, v.44, n.5, p.703-722. DOI: https://doi.org/10.1080/00220272.2012.679011
Faria, D.R., Ramos, M.C., & Coltri, P.P. (2021). Sequência didática como estratégica para ensino sobre mudanças socioambientais relacionados às mudanças climáticas. Terrae Didática, v.17, e021052, p.1-12. DOI: https://doi.org/10.20396/td.v17i00.8667126
Fernandes Silva, C.M.L., COSTA, F.A., & BORBA, G.L. (2016). A educação em mudanças climáticas: uma abordagem interdisciplinar. Holos, v.4. DOI: https://doi.org/10.15628/holos.2016.3950
Fortner, R. W. (2001). Climate change in schools: Where does it fit and how ready are we?. Canadian Journal of Environmental Education, v.6, p.18–31.
Foss, A.W., & Ko, Y. (2019). Barriers and opportunities for climate change education: The case of Dallas-Fort Worth in Texas, The Journal of Environmental Education. DOI: https://doi.org/10.1080/00958964.2019.1604479
Freitas, M.S., Marques, J.D.O., & Souza, A.J. (2020). Explorando atividade de campo em ecossistemas amazônicos para discutir conceitos relacionados às mudanças climáticas globais. Experiências em Ensino de Ciências, v.15, n.2, p.477-500
IBGE-Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. (2019). Disponível em: https://educa.ibge.gov.br/jovens/conheca-o-brasil/populacao/18317-educacao.html. Acessado em: 20/08/2022.
IPCC-Intergovernmental Panel on Climate Change. (2021). Climate Change 2021: The Physical Science Basis. Contribution of Working Group I to the Sixth Assessment Report of the Intergovernmental Panel on Climate Change [V. P. Masson-Delmotte et al., (Eds.)]. Cambridge University Press. Disponível em: https://www.ipcc.ch/report/ar6/wg1/. Acessado em: 25/07/2022
Jacobi, P.R., Guerra, A.F., Sulaiman, S.N., & Nepomuceno, T. (2011). Mudanças climáticas globais: a resposta da educação. Revista Brasileira de Educação, v.16, n.46, p.135-269
Kiessling, C.K. (2018). Brazil, Foreign Policy and Climate Change (1992-2005). Contexto Internacional, vol.40, n.2, p.387-408.DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S0102-8529.2018400200004
Lima, G.F.C. (2017). Revista Eletrônica do Mestrado m Educação Ambiental. Edição Especial XVI Encontro Paraaense de Educação Ambiental, p. 40-54.
Liotti, L.C., & Campos, M.A.T. (2021). Livros didáticos do ensino médio e o conhecimento escolar sobre mudanças climáticas. Revbea-Revista Brasileira de Educação Ambiental, v.16, n.2, p.19-36
McKenzie, M. (2021). Climate change education and communication in global review: tracking progress through national submissions to the UNFCCC Secretariat, Environmental Education Research. DOI: https://doi.org/10.1080/13504622.2021.1903838
Mesquita, P.S., Braz, V.S., Morimura, M.M., & Bursztyn, M. (2019). Percepções de universitários sobre as mudanças climáticas e seus impactos: estudo de caso no Distrito Federal. Ciência e Educação, v.25, n.1, p.181-198. DOI: https://doi.org/10.1590/1516-731320190010012
Molthan-Hill, P., Worsfold, N. Nagy, G.J., Leal Filho, W., & Mifsud, M. (2019). Climate change education for universities: A conceptual framework from an international study, v.226, p. 1092-1101. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2019.04.053
Monroe, M.C., Plate, R.R., Oxarart, A., Bowers, A., & Chaves, W.A. (2019). Identifying effective climate change education strategies: a systematic review of the research. Environmental Education Research, v.25, p.791-812. DOI: https://doi.org/10.1080/13504622.2017.1360842
Nassi-Calò, L. (2016). Como se relacionam pesquisadores e jornalistas no Brasil? SciELO em Perspectiva, São Paulo. Disponível em: https://blog.scielo.org/blog/2016/08/17/como-se-relacionam-pesquisadores-e-jornalistas-no-brasil/#.Y1Uo13bMK3A. Acessado em: 09/08/2022.
Nuñez-Rodríguez, J. (2021). Educación para el cambio climático: ¿Por qué formar para afrontar la incertidumbre, vulnerabilidad y complejidad ambiental?. Revista Electrônica Educare, v.25, n.2, p-1-12. DOI: http://doi.org/10.15359/ree.25-2.28
OCDE-Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico. (2022). Estudos da OCDE sobre a política de conduta empresarial responsável (BRASIL). Disponível em: https://mneguidelines.oecd.org/estudos-da-ocde-sobre-a-politica-de-conduta-empresarial-responsavel-brasil.pdf. Acessado em: 13/09/2022.
Oliveira, K.K.S., & de Souza, R.A.C. (2020). Mudanças climáticas na educação: um levantamento das práticas, ferramentas e tecnologias digitais. In: WORKSHOP DE COMPUTAÇÃO APLICADA À GESTÃO DO MEIO AMBIENTE E RECURSOS NATURAIS (WCAMA), v.11, p.151-160. DOI: https://doi.org/10.5753/wcama.2020.11029.
Oliveira, J.P., Zezzo, L.V., & Coltri, P.P. (2021a). Alfabetização científica e climatologia: proposta de um livro a partir dos princípios do Desenho Universal de Aprendizagem (DUA). Terrae Didática, v.17, e021019, p.1-13. DOI: 10.20396/td.v17i00.8664831.
Oliveira, N.C.R., Oliveira, F.C.S., & Carvalho, D.B. (2021b). Educação ambiental e mudanças climáticas: análise do Programa Escolas Sustentáveis. Ciência & Educação, v.27, e21068. DOI: https://doi.org/10.1590/1516-731320210068
Otto, D., Caeiro, S., Nicolau, P., Disterheft, A., Teixeira, A., Becker, S., Bollmann, A., & Sander, K. (2019). Can MOOCs empower people to critically think about climate change? A learning outcome based comparison of two MOOCs, Journal of Cleaner ProductioN. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2019.02.190
Özdem, Y., Dal, B., Öztürk, N., Sönmez, D., & Alper, U. (2014). What is that thing called climate change? An investigation into the understanding of climate change by seventh-grade students, International Research in Geographical and Environmental Education, v.23, n.4, p.294-313. DOI: https://doi.org/10.1080/10382046.2014.946323
Rosa, B.B.., Oliveira, L.R.M.C., Santos, D., Silva, R.B.V., Azeiteiro, U.M., & Andrade, M. (2018). A importância da educação superior na percepção e compreensão de universitários do curso de educação física sobre as alterações climáticas. Revbea-Revista Brasileira de Educação Ambiental, v. 13, n.3, p.209-232
Reis, D.A., Silva, L.F., & Figueiredo, N. (2015). Revista Ensaio, v.17, n.3, p.535-554. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/1983-21172015170301
Rumenos, N.N., Silva, L.F., & Cavalari, R.M.F. (2017). Ensaio-Pesquisa em Educação em Ciências, v.19, e2793. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/1983-21172017190113
Salvia, A., & Brandli, L. (2021). Chapter 4: Brazil. In: Universities facing Climate Change and Sustainability. McCowan, T., Filho, W.L., & Brandli, L. (Eds.).
Shealy, T., Godwin, A., & Gardner, H.M. (2017). Survey Development to Measure the Gap Between Student Awareness, Literacy and Action to Address Human Caused Climate Change. ASEE Annual Conference proceedings. Disponível em: https://par.nsf.gov/servlets/purl/10025991. Acessado em: 20/09/2022.
Siegner, A. & Stapert, N. (2019), Climate change education in the humanities classroom: a case study of the Lowell school curriculum pilot. Environmental Education Research, v.26, p. 1-21. DOI: https://doi.org/10.1080/13504622.2019.1607258.
Silva, E.M., Albuquerque, K.K.F., Alves, J.M.B., & Melo, F.C.B. (2021). Revista Brasileira de Meteorologia, v.36, n.3, p.529-537. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/0102-77863630016
Souza, M.T., Silva, M.D.da., Carvalho, R. (2010). Revisão integrativa: o que é e como fazer. Einstein, v.8, n.1.
Tibola da Rocha, V., Brandli, L.L., & Kalil, R.M.L. (2020). Climate change education in school: knoledge, behavior and attitude. International Journal of Sustainability in Higher Education, v.21, n.4, p. 649-670. DOI: https://doi.org/10.1108/IJSHE-11-2019-0341
UNESCO-Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura. (2020). "Educação para o Desenvolvimento Sustentável na Escola-Ação contra a mudança global do clima". Brasília, DF. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000375083. Acessado em: 10/07/2022.
UNESCO-Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura. (2017). "Educação para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável: objetivos de aprendizagem". Brasília, DF. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000252197. Acessado em: 15/08/2022.
UNFCCC-United Nations Framework Convention on Climate Change. (1992). Disponível em: https://unfccc.int/resource/docs/convkp/conveng.pdf. Acessado em: 25/07/2022.
UNFCCC-United Nations Framework Convention on Climate Change. (2015). Disponível em: https://unfccc.int/process-and-meetings/the-paris-agreement/the-paris-agreement?gclid=CjwKCAjwzNOaBhAcEiwAD7Tb6GgTwU1rh9Pl-7FXmUvkSc9XmAcUcJfrQZZLhrJvBLTb1v94YEMdSBoCVGMQAvD_BwE. Acessado em: 25/07/2022.
Van der Linden, S.E., Maibach, A. (2015). Leiserowitz Improving public engagement with climate change. Perspectives on Psychological Science, v.10, n.6, p. 758-763. DOI: https://doi.org/10.1177/1745691615598516
Wise, S.B. (2010). Climate Change in the Classroom: Patterns, Motivations, and Barriers to Instruction Among Colorado Science Teachers. Journal of Geoscience Education, v.58, n.5, p. 297-309.
Yamada, F.M., Ribeiro, T., & Ghilardi-Lopes, N.P. (2019). Assessment of the prototype of an educational game on climate change and its effects on marine and coastal ecosystems. Revista Brasileira de Informática na Educação, v.27, n.3, p.01-31. DOI: https://doi.org/10.5753/RBIE.2019.27.03.01
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Copyright (c) 2022 Terrae Didatica
Downloads
