Palabras clave
Educación ambiental
Conceptos erróneos
Educación secundaria y universitaria
Currículo nacional
Cómo citar
Resumen
Introducción y Objetivo. Esta revisión narrativa busca analizar la comprensión de estudiantes brasileños y portugueses acerca del cambio climático a partir de la síntesis y discusión de la literatura. Metodología. Se realizó un mapeo de concepciones erróneas a través de una revisión bibliográfica con el público objetivo de los últimos años de la educación básica y media hasta los primeros años de la universidad (aproximadamente de 14 a 21 años). Resultados. Se observó que casi todas las concepciones erróneas eran compartidas, a excepción de dos que fueron exclusivas de cada país. Así, se plantearon hipótesis sobre la etapa actual de la educación ambiental, la incidencia de concepciones erróneas, los currículos nacionales y la práctica docente. Conclusión. En general, se encontraron muchas más similitudes que diferencias en las dificultades encontradas por los estudiantes (y profesores), lo que trae discusiones interesantes para ambos países dada su historia tan entrelazada, pero con realidades tan distintas.
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