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Enseñanza de geociencias
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Resumen
Introducción. Este artículo muestra el proceso de desarrollo del grupo de investigación colaborativo Interdisciplinaridad a través de la Ciencia del Sistema Tierra para la formación de docentes en geociencias. Objetivo. El artículo relata cómo los docentes adquieren conocimientos pedagógicos y de contenidos a través de una interrelación (interactiva) entre ellos y con investigadores de la universidad. Metodología. La investigación se basa en la pedagogía del lugar para buscar temas curriculares para mejorar los ciclos biogeoquímicos de la naturaleza durante el tiempo geológico. Resultados. La historia revela la necesidad de profesionalizar a los docentes para que se den cuenta de la importancia de su autonomía para decidir el mejor plan de estudios para sus estudiantes. Conclusión. Los principales hallazgos se refieren a la mejora de la enseñanza y el aprendizaje a través de procesos sobre las transformaciones del agua, de la arena y del hierro durante la historia de la Tierra. Finalmente, es sugerida una propuesta curricular a la política de formación docente de Ciencias de la Tierra basada en el lugar y las transformaciones sistémicas y procesos geológicos.
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