Palavras-chave
Como Citar
Resumo
Esta pesquisa, do tipo qualitativa e de cunho etnográfico, tem por objetivo investigar o feedback aluno-aluno em fóruns de discussão de um curso de extensão universitária on-line. O estudo fundamenta-se numa discussão sobre a interação entre alunos em cursos a distância e os diferentes tipos de feedback existentes na literatura. Os dados, gerados através de três diferentes instrumentos - análise das mensagens dos fóruns, questionário e entrevista -, permitiram categorizar os tipos de feedback aluno-aluno de acordo com o conteúdo, apontaram as razões que levam alunos a fornecer feedback a seus colegas, bem como a percepção dos alunos em relação ao feedback recebido.Referências
ANDERSON, T. (2002). An Updated and Theoretical Rationale for Interaction. ITForum, Athabasca University, Canada. Disponível em: http://itforum.coe.uga.edu/AECT_ITF_PDFS/paper63.pdf. Acesso em 21 jun. 2016.
ANDERSON, T. (2003). Modes of Interaction in Distance Education: Recent Developments and Research Questions. In: MOORE, M.; ANDERSON, W. (Eds.) Handbook of Distance Education. Laurence Erlbaum Association, New Jersey. p. 129-146.
ANDERSON, T. (2004). Toward a theory of online learning. In: ANDERSON, T. & ELLOUMI, F. (Eds.) Theory and Practice of Online Learning, Athabasca University, p.33-60.
BAZARIM, M. (2008). Metodologias de pesquisa aplicadas ao contexto de ensino-aprendizagem de línguas. In: XII Congresso Nacional de Estudos Filológicos e Linguísticos, Instituto de Letras da UERJ. Disponível em: http://www.filologia.org.br/xiicnlf/textos_completos/Metodologias%20de%20pesquisa%20aplicadas%20ao%20contexto%20de%20ensino-aprendizagem%20de%20l%C3%ADnguas%20-%20MILENE.pdf. Acesso em 21 jun. 2016.
FILATRO, A. (2008). Design instrucional na prática. São Paulo: Pearson Education do Brasil.
FOUCAULT, M. (1996). A ordem do Discurso. São Paulo: Edições Loyola.
KIELTY, L. (2004). Feedback in Distance Learning: Do students’ perceptions of corrective feedback affect retention in Distance Learning? Graduate Theses in Instructional Technology. University of South Florida. Disponível em: http://scholarcommons.usf.edu/etd/1114. Acesso em 21 jun. 2016.
LEFFA, Vilson J. (2003). Análise Automática da resposta do aluno em ambiente virtual. Revista Brasileira de Linguística Aplicada. Belo Horizonte: v.3, n.2.
MASON, B. & BRUNING, R. (2003). Providing Feedback in Computer-based Instruction: What the Research tells us. Disponível em: http://dwb.unl.edu/Edit/MB/MasonBruning.html. Acesso em 04 abr. 2016.
MATHIE, A e CARNOZZI, A. (2005). Understanding qualitative research. In: MATHIE, A. Qualitative Research for Tobacco Control: A How-to Introductory Manual for Researchers and Development Practitioners. Research for International Tobacco Control, Ottawa, Canada, pp.23-38. Disponível em: https://www.idrc.ca/en/book/qualitative-research-tobacco-controla-how-introductory-manual-researchers-and-development. Acesso em 21 jun. 2016.
MERCADO, L. (2007). Dificuldades na educação a distância online. In: 13o Congresso Internacional de Educação a Distância, Curitiba – PR. Disponível em: http://www.abed.org.br/congresso2007/tc/55200761718PM.pdf. Acesso em 10 ago. 2017.
MOORE, M.; KEARSLEY, G. (2007). O ensino e os papéis do instrutor. In: MOORE, M. Educação a distância: uma visão integrada. São Paulo: Thompson Learning, pp. 147-172
PAIVA, V. L. M. O. (2003) Feedback em Ambiente Virtual. In: LEFFA, V. (Org.) Interação na aprendizagem das línguas. Pelotas: EDUCAT. Disponível em: www.veramenezes.com/feedback.htm. Acesso em 21 jun. 2016.
PALLOF, R. & PRATT, K. (2007). Building Online Learning Communities: effective strategies for the virtual classroom. 2nd Ed., San Franciso, Jossey-Bass Publishers.
PYKE, J. & SHERLOCK, J. (2010). A closer look at instructor-student feedback online: a case study analysis of the types and frequency. MERLOT Journal of Online Learning and teaching, vol. 6, nº. 1. Disponível em: http://jolt.merlot.org/vol6no1/pyke_0310.pdf. Acesso em 21 jun. 2016.
SHUTE, V. (2007) Focus on formative feedback. ETS Research & Development. Princeton, NJ. Disponível em: www.ets.org/Media/Research/pdf/RR-07-11.pdf. Acesso em 21 jun. 2016.
VYGOTSKY, L. S. (1984). A Formação Social da Mente São Paulo: Martins Fontes.
O periódico Trabalhos em Linguística Aplicada utiliza a licença do Creative Commons (CC), preservando assim, a integridade dos artigos em ambiente de acesso aberto, em que:
- A publicação se reserva o direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com vistas a manter o padrão culto da língua, respeitando, porém, o estilo dos autores;
- Os originais não serão devolvidos aos autores;
- Os autores mantêm os direitos totais sobre seus trabalhos publicados na Trabalhos de Linguística Aplicada, ficando sua reimpressão total ou parcial, depósito ou republicação sujeita à indicação de primeira publicação na revista, por meio da licença CC-BY;
- Deve ser consignada a fonte de publicação original;
- As opiniões emitidas pelos autores dos artigos são de sua exclusiva responsabilidade.
Downloads
