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Enseñanza y aprendizaje de inglés
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Resumen
Los estudios evaluativos de los efectos hipermedia en la adquisición del segundo idioma se han aplicado principalmente a interfaces cuya entrada del usuario se limita a clics, textos escritos y voz. Sin embargo, la tecnología de realidad virtual (VR) amplió las interacciones del usuario con una máquina de procesamiento de datos, ya que explora una sensación de presencia a través del lenguaje corporal, imágenes de 360 grados y técnicas táctiles. Es en este contexto que este documento aborda la realidad virtual para explorar su potencial para la enseñanza y el aprendizaje del vocabulario de lenguas extranjeras, teniendo en cuenta principalmente los mecanismos de evaluación novedad y amabilidad propuestos por Schumann (1999). Esta investigación exploratoria presenta la preparación y los resultados de un estudio aplicado a dieciséis estudiantes de inglés de pregrado en la Universidad Federal de Juiz de Fora, Brasil, así como a nueve estudiantes del único curso privado del autor. La tecnología utilizada en este estudio fueron tres productos de Google: Cartón™, como el casco de realidad virtual; Expediciones, por la narrativa; y Polly, para la construcción de las escenas de realidad virtual. Las siguientes acciones metodológicas fueron dirigidas a los participantes del estudio: una prueba de colocación del inglés; pruebas de vocabulario; exposición al entorno virtual, una visita guiada al Museo Frida Kahlo, en México; y un cuestionario sobre la evaluación de la experiencia. A nivel teórico, el presente estudio se basa en los supuestos de la Teoría Cognitiva del Aprendizaje Multimedia (MAYER, 2001) y en el papel del efecto en el aprendizaje de idiomas (SCHUMANN, 1997; 1999). Los resultados de las pruebas de vocabulario, el cuestionario y las limitaciones de la tecnología se discuten, dando una base para la conclusión de que la realidad virtual puede contribuir significativamente a la enseñanza y el aprendizaje del vocabulario de lenguas extranjeras, ya que la tecnología tiene el potencial de motivar a los estudiantes y sumergirlos en escenarios de la vida real.
Citas
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