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Resumen
El uso de las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje de idiomas es una de las alternativas en la elaboración de prácticas pedagógicas orientadas a hacer este proceso más autónomo para los educandos y docentes. El uso de DIC en el campo educativo no solo amplía las posibilidades de mejorar las principales habilidades lingüísticas de recepción y producción oral y escrita, sino que también proporciona el desarrollo y la expansión de la alfabetización digital. Este artículo relata una experiencia de enseñanza-aprendizaje en lengua inglesa llevada a cabo con académicos que inician un Curso de Letras, con el objetivo de oportunistar a estos alumnos el desarrollo y mejora de las habilidades escritas a través de la creación de un blog académico. La investigación siguió los supuestos metodológicos de la hermenéutica aplicada al campo de la investigación cualitativa, buscando identificar, analizar e interpretar no solo el producto final, es decir, las producciones escritas, sino también cómo se llevó a cabo este proceso. Los resultados sugieren que el uso del blog en un contexto real de enseñanza y aprendizaje de idiomas, centrado en la formación inicial del profesorado, fue bastante beneficioso ya que oportunista la construcción de conocimientos y significados a través de la habilidad escrita. A través de esta experiencia, los académicos pudieron desempeñar el papel de escritores autónomos, es decir, tuvieron la oportunidad de elegir y discutir los temas que les interesaban, los géneros textuales más apropiados, hacer uso de la multimodalidad y aprender a hacer uso de las tecnologías digitales para su aprendizaje.
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