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Zika
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Terapia de lenguaje
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Resumen
Después del brote relacionado con el virus del Zika (ZIKV) en Brasil, entre 2015 y 2016, las mujeres embarazadas que habían sido infectadas tuvieron bebés con secuelas neurológicas importantes. En ese momento, se notificaron varios casos de microcefalia asociados con otros trastornos neurológicos. Este episodio se configuró como una emergencia de salud pública mundial y se realizaron diferentes estudios (y se han llevado a cabo) para acompañar a los bebés que habían estado expuestos a la infección congénita relacionada con zikv. Estos niños presentan alteraciones neurológicas específicas, que se describen en la literatura como: microcefalia, desproporciones craneofaciales, espasticidad, convulsiones, irritabilidad, artrogriposis, disfunciones del tronco cerebral - disfagia y anomalías oculares - , trastornos auditivos, calcificaciones cerebrales, trastornos corticales y ventriculomegalia. (ARAÚJO, et. al., 2016; FRANCIA, et. al., 2016; MIRANDA, et. al.,2016; MOORE, et. al.,2017) Dado el reducido número de estudios dedicados al lenguaje en este escenario, el objetivo de la investigación es reflexionar sobre el lenguaje y el tamaño del cuerpo en niños con lesiones neurológicas asociadas con el Síndrome del Virus del Zika Congénito (SCZV). La discusión tomó como referencia el momento en que estos niños comenzaron a asistir al espacio escolar. Así, a partir del corte metodológico del caso práctico y la observación de los participantes, nos filmaron situaciones dialogales, que ocurrieron en el entorno escolar, entre un niño diagnosticado con SCZV y sus colegas, profesores, el Asistente de Desarrollo Infantil y un investigador. Como resultado, evidenciamos la presencia de un organismo que, incluso sometido a las limitaciones impuestas por la lesión orgánica, estaba presente en el diálogo pidiendo interpretación. La técnica de observación de los participantes permitió reconocer esta presencia en el espacio escolar, lo que nos muestra la forma en que el encuentro interprofesional puede producir desplazamientos que llevan a un profesional de la educación a ocupar un puesto que da condiciones para que los cambios sean operados en la relación del niño con el lenguaje y con el grupo.
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