Palabras clave
Potiguara
Interculturalidad
Identidad cultural
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Resumen
Este artículo, elaborado a partir de una investigación cualitativa, consiste en presentar algunas reflexiones planteadas a partir de la relación entre la escolarización y la tradición como contribuyentes al fortalecimiento de la identidad étnico-cultural de los pueblos indígenas potiguara en una escuela primaria y media estatal en Paraíba-Brasil, traducida a la experiencia de la práctica pedagógica intercultural. En este contexto, lamentablemente, hay maestros que no disponen de instrumentos pedagógicos y prácticos para el desarrollo de estrategias para ejercer mejor la interculturalidad indígena. Así, a través de este trabajo, es posible entender el proceso histórico para garantizar una educación escolar indígena intercultural, específica y diferenciada para los indígenas potiguara da Paraíba, que ahora está garantizada por la ley, orientada a atender las situaciones concretas de la realidad indígena, con el propósito de autonomía, sostenibilidad, política, economía, gestión territorial y cultural de las Potiguaras de Paraíba. Incluso entender la importancia de la educación escolar indígena para este pueblo, particularmente para sus jóvenes, como una posibilidad de un futuro más prometedor. El desarrollo de este espacio en el entorno escolar no se limita a teorías y metodologías de inclusión, sino que se perpetúa como un camino para nuevas reflexiones sobre la escuela intercultural indígena hacia y desde (no) los estudiantes indígenas por prácticas emancipadoras de individuos que quieren participar socialmente.
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