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Formación del profesorado
Narrativas
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Resumen
En este artículo, presentamos parte de la investigación realizada por el Grupo de Investigación en Formación de Profesores de Idiomas-UFPR. El objetivo de la investigación es analizar, a través de narrativas, cómo momentos críticos en la praxis de los profesores de lengua impactan en la construcción de sus identidades docentes. Formulamos un concepto amplio de momento crítico, después de presentar los términos y comprensiones más comunes que se encuentran en el área de la formación docente. La investigación destaca el papel de las narrativas en la recuperación y construcción de dichos momentos, según Johnson y Golombek (2016). Se adoptó una metodología cualitativa, interpretando narrativas generadas a partir de un grupo focal. Se seleccionaron las narrativas de dos participantes. Las cuestiones planteadas por estas narrativas demuestran la importancia de los espacios en la formación de los profesores de lengua para la (re)construcción compartida de momentos críticos y la comprensión de sus identidades docentes, apuntando a mejores prácticas y actitudes pedagógicas.
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