v. 63 n. 1 (2024): Literatura nas aulas de línguas adicionais

Editorial

Érica Lima, Daniel Nascimento e Silva, Simone Tiemi Hashiguti

1-2

Viviane Veras, uma jornada poética à frente de "Trabalhos em Linguística Aplicada"

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Apresentação

Cláudia Tavares Alves, Lua Gill da Cruz

3-5

Literatura nas aulas de línguas adicionais

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Dossiê

Fernanda Mota-Pereira

6-16

Decolonizando educação linguística de inglês com literatura de escritoras/es negras/os e indígenas

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Ana Karla Canarinos, Wagner Monteiro Pereira

17-27

Tradução, literatura e ensino de línguas: essas três áreas se complementam?

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Antonio Andrade

28-38

Literatura e ensino de línguas adicionais: discursos e práticas em tensão

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Juliana Cristina Faggion Bergmann, Andréa Cesco

39-54

Literatura em sala de aula: tradução pedagógica como espaço de práticas reflexivas e de aprendizagem

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Cláudia Tavares Alves, Elena Santi

55-63

Potências poéticas: leitura e tradução de poesia em aulas de línguas adicionais

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Neide Tomiko Takahashi

64-76

Construto didático de leitura literária no ensino de português como língua adicional: um percurso entre materiais e métodos

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Desirée de Almeida Oliveira, Patrícia Helena Baialuna de Andrade

77-91

Cisão entre língua e literatura: uma análise de livros didáticos de Português como língua adicional

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Liliane Salera Malta, Marianna Cardoso Reis Merlo, Saullo Peixoto de Oliveira, Larissa Castro Mota Sampaio da Silva

92-105

"Juvenal, the knee": praxiologias em tradução literária e educação linguística com crianças

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Nathan Santos Barcellos, Margarete Schlatter

106-121

O ensino de literatura em uma proposta pedagógica interdisciplinar para os componentes curriculares Língua Inglesa e Arte

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Adriana Mendes Porcellato, Malila Prado

122-136

"In altre parole" e de outras perspectivas: literatura e autobiografias linguísticas na sala de aula de línguas adicionais

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Fernanda Boarin Boechat

137-149

Mobilidades literárias: o ensino de literatura e o letramento literário a partir do contexto de Alemão como Língua Estrangeira (ALE/DaF)

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Artigos

Fernanda Boito

150-163

(Re)traços de histórias sobre a legendagem no/do Brasil

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Gustavo Ximenes Cunha, Jairo Venício Carvalhais de Oliveira

164-181

É argumentando que se aprende a argumentar: subsídios para a pesquisa e o ensino da competência argumentativa em (inter)ação

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Karen Santorum, Orlando Vian Jr

182-194

Uma experiência de ensino de leitura no Pibid fundamentada na pedagogia com base em gêneros de texto da escola de Sydney pelo viés da Linguística Aplicada e da Formação de Professores

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Francisco Carlos Fogaça, Regina Célia Halu

195-208

Momentos críticos na práxis de professores de línguas: a criticidade na construção identitária docente

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Ive Marian de Carvalho Domiciano, Francisco Cleyton de Oliveira Paes, Francisco Rogiellyson da Silva Andrade

209-224

A reescrita como processo de apropriação do gênero HQ em um projeto didático de gênero agenciado no nono ano do ensino fundamental

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Vanderlice dos Santos Andrade Sól

225-239

Tríade rizomática de formação docente de Língua Inglesa: uma proposta de problematização da relação universidade-escola

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Debate

Angela Bustos Kleiman, Carolina Assis Dias Vianna, Luanda Soares Sito, Marília Curado Valsechi, Paula Baracat De Grande

240-254

O conceito de letramento na produção científica brasileira: retorno às origens, discussões para o futuro

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