Vol. 63 Núm. 1 (2024): La literatura en las clases de lenguas adicionales

Editorial

Érica Lima, Daniel Nascimento e Silva, Simone Tiemi Hashiguti

1-2

Viviane Veras, uma jornada poética à frente de "Trabalhos em Linguística Aplicada"

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Apresentação

Cláudia Tavares Alves, Lua Gill da Cruz

3-5

La literatura en las clases de lenguas adicionales

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Dossiê

Fernanda Mota-Pereira

6-16

Descolonizar la enseñanza del inglés con literatura de escritores negros e indígenas

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Ana Karla Canarinos, Wagner Monteiro Pereira

17-27

Traducción, literatura y enseñanza de idiomas: ¿Se complementan estas tres áreas?

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Antonio Andrade

28-38

Literatura y perfeccionamiento de la enseñanza de lenguas: discursos y prácticas en tensión

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Juliana Cristina Faggion Bergmann, Andréa Cesco

39-54

Literatura en clase: la traducción pedagógica como espacio para las prácticas reflexivas y el aprendizaje

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Cláudia Tavares Alves, Elena Santi

55-63

Poderes poéticos: lectura y traducción de poesía en clases de idiomas adicionales

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Neide Tomiko Takahashi

64-76

Construcción didáctica de la lectura literaria en la enseñanza del portugués como lengua adicional: un viaje entre materiales y métodos

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Desirée de Almeida Oliveira, Patrícia Helena Baialuna de Andrade

77-91

Escisión entre lengua y literatura: un análisis de los libros de texto de portugués como lengua adicional

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Liliane Salera Malta, Marianna Cardoso Reis Merlo, Saullo Peixoto de Oliveira, Larissa Castro Mota Sampaio da Silva

92-105

"Juvenal, the knee": praxiologías en la traducción literaria y la educación lingüística con niños

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Nathan Santos Barcellos, Margarete Schlatter

106-121

La enseñanza de la literatura en una propuesta pedagógica interdisciplinaria para los componentes curriculares Lengua Inglesa y Arte

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Adriana Mendes Porcellato, Malila Prado

122-136

"In altre parole" y desde otras perspectivas: literatura y Autobiografías Lingüísticas en el Aula de Idiomas Adicionales

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Fernanda Boarin Boechat

137-149

Movilidades literarias: la enseñanza de la literatura y la alfabetización literaria desde el contexto del alemán como lengua extranjera (ALE/DaF)

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Artigos

Fernanda Boito

150-163

(Re)huellas en el subtitulado de obras audiovisuales en/desde Brasil

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Gustavo Ximenes Cunha, Jairo Venício Carvalhais de Oliveira

164-181

Es argumentando que se aprende a argumentar: subvenciones para la investigación y la enseñanza de la competencia argumentativa en la (inter)acción

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Karen Santorum, Orlando Vian Jr

182-194

Una experiencia de enseñanza de la lectura en Pibid basada en la pedagogía basada en géneros textuales de la escuela de Sydney desde la perspectiva de la Lingüística Aplicada y la Formación del Profesorado

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Francisco Carlos Fogaça, Regina Célia Halu

195-208

Momentos críticos en la praxis de los profesores de idiomas: criticidad en la construcción de la identidad docente

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Ive Marian de Carvalho Domiciano, Francisco Cleyton de Oliveira Paes, Francisco Rogiellyson da Silva Andrade

209-224

La reescritura como proceso de apropiación del género cómico en un proyecto didáctico de agencia de género en el noveno grado de primaria

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Vanderlice dos Santos Andrade Sól

225-239

Tríada rizomática de la formación del profesorado de lengua inglesa: una propuesta para problematizar la relación universidad-escuela

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Debate

Angela Bustos Kleiman, Carolina Assis Dias Vianna, Luanda Soares Sito, Marília Curado Valsechi, Paula Baracat De Grande

240-254

El concepto de alfabetización en la producción científica brasileña: retorno a los orígenes, discusiones para el futuro

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