Palabras clave
Formación inicial y continua del profesorado
Inglés como lengua extranjera
Relación universidad-escuela
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Resumen
Muchos lingüistas aplicados brasileños se han mostrado preocupados por la brecha entre la formación inicial y continua de los docentes y las debilidades en la relación universidad-escuela (REIS, 2018; GIMÉNEZ; BONACELLI, 2013; GIMENEZ et al., 2008; ECKERT-HOFF, 2008, SÓL, 2014, REIS y CAMPOS, 2021, entre otros). Sin embargo, aún queda mucho por hacer, investigar y reflexionar sobre la formación inicial y continua del profesorado. Así, este estudio tuvo como objetivo investigar la (de)construcción de la identidad de profesores de Lengua Inglesa (LI) en Educación Básica, profesores en formación y sus formadores, involucrados en disciplinas de Internado Supervisado (ES) en una universidad federal del Estado de Minas Gerais. Este estudio siguió el paradigma cualitativo-interpretativo (DENZIN; LINCOLN, 2006; FLICK, 2009) y principios etnográficos de investigación, con la participación de dos formadores de docentes, dos docentes en formación y dos docentes de LI del sistema de educación pública, supervisores de ES. Los instrumentos utilizados para la generación de los registros fueron cuestionarios semiestructurados y narraciones escritas. El corpus fue analizado descriptiva y cualitativamente bajo el marco teórico de la Lingüística Aplicada (AL) y los enfoques filosóficos de Michel Foucault, Jacques Derrida, Gilles Deleuze y Félix Guattari. A partir de los gestos de interpretación, se puede observar que las tres instancias representadas por los docentes supervisores de las IES, los docentes en formación y los formadores se presentan a través de una tríada rizomática de formación docente, en la que se cruzan, afectan y son afectados por las prácticas de los demás. En conclusión, el estudio muestra que no es posible pensar la relación universidad-escuela sin considerar la multiplicidad de factores que inciden en estos dos espacios y que es inevitable analizar uno de estos espacios sin cruzar el otro.
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