Palabras clave
Ondas semánticas
Gravedad semántica (GS)
Densidad semántica (DE)
Teoría del Código de Legitimación (TCL)
Cómo citar
Resumen
Las prácticas docentes del portugués como lengua adicional (PLA) en un contexto académico requieren contemplar usos de esta lengua en producciones orales y escritas que involucran diversos grados de abstracción semántica y complejidad. Estas prácticas están interconectadas por dos aspectos: por la forma en que el conocimiento práctico, horizontal y cotidiano predomina en la escuela secundaria y el conocimiento teórico, vertical y abstracto en la educación universitaria, porque es un lenguaje adicional. Estos desafíos radican en la dimensión de la semántica que concibe estas prácticas como ondas semánticas cuyos principios organizativos comprenden la gravedad semántica (GS) y la densidad semántica (SD) (MATON, 2013; 2020). El objetivo de este estudio es discutir cómo las ondas semánticas se pueden evidenciar en un curso de PLA organizado en temas, ofrecido a estudiantes de primer año de pregrado en una universidad británica. El análisis incluye muestras del material didáctico y algunas tareas implementadas para demostrar cómo el conocimiento inicialmente caracterizado por una fuerte densidad semántica es "desempaquetado" (MATON, 2020) a través de diferentes ejemplos y usos prácticos. La contribución se refiere al beneficio de tener en cuenta las ondas semánticas al planificar un curso de idiomas adicional, ya que los estudios, en su mayor parte, se centraron en otras áreas de conocimiento, pero poco en el área de idiomas, especialmente PLA.
Citas
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