Emotions, wellbeing and work routine of language teacher educators in two Brazilian public universities

Eduardo Henrique Diniz de Figueiredo; Denise Kluge; Helena Stürmer

v. 63 n. 2 (2024), Artigos

v. 63 n. 2 (2024)

Emoções, bem estar e rotina de trabalho de formadores de professores de línguas em duas universidades públicas brasileiras

Artigos

Publicado 2024-07-12

Eduardo Henrique Diniz de Figueiredo⁺⁻
Denise Kluge⁺⁻
Helena Stürmer⁺⁻

Eduardo Henrique Diniz de Figueiredo

Universidade Federal do Paraná

https://orcid.org/0000-0001-6850-0122

Denise Kluge

Universidade Federal do Rio de Janeiro

https://orcid.org/0000-0003-4656-7902

Helena Stürmer

Universidade Federal de Viçosa

https://orcid.org/0009-0006-2798-737X

PDF (English)

Palavras-chave

Emoções
Bem estar
Rotina
Identidades
Formação de professores

Como Citar

DINIZ DE FIGUEIREDO, Eduardo Henrique; KLUGE, Denise; STÜRMER, Helena. Emoções, bem estar e rotina de trabalho de formadores de professores de línguas em duas universidades públicas brasileiras. Trabalhos em Linguística Aplicada, Campinas, SP, v. 63, n. 2, p. 447–462, 2024. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/tla/article/view/8673386. Acesso em: 17 jul. 2024.

Resumo

Apesar do crescente número de pesquisas sobre emoções na Linguística Aplicada, poucas delas têm focado em questões relacionadas às emoções de formadores de professores de línguas. Neste artigo, apresentamos os resultados de um estudo qualitativo que investiga as perspectivas de tais formadores (em duas universidades públicas brasileiras) acerca de suas rotinas, bem estar e qualidade de vida em seus espaços de trabalho. O material empírico foi gerado através de questionários e entrevistas com 18 e 13 participantes, respectivamente. Os resultados apontam para três temas principais: a) como o espaço da universidade é imaginado, o que é geralmente dito/não dito sobre ele; b) identidades relacionadas ao tempo; e c) relações entre agência, culpa e prazer.

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