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Metacognicion y tareas intelectualmente exigentes: el caso de la resolución de problemas matemáticos
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Palavras-chave

Resolución de Problemas
Metacognición
Tarea Intelectualmente Exigente
Educación Matemática
Procesamiento de Información

Como Citar

GONZÁLEZ, Fredy E. Metacognicion y tareas intelectualmente exigentes: el caso de la resolución de problemas matemáticos. Zetetike, Campinas, SP, v. 6, n. 1, p. 59–87, 1998. DOI: 10.20396/zet.v6i9.8646808. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646808. Acesso em: 21 abr. 2024.

Resumo

En el contexto de la Educación Matemática se ha dado gran importacia a la viclación entre resolución de problemas y aprendizaje de la Matemática; sin embargo, hay autores que afirmam que todavía no ha sido desarrollada uma sólida teoria e torno a cómo desarrollar habilidades para resolver problemas. Poe ello, siguen teniendo vigencia loa trabajos orientados hacia la clarificación de lãs implicaciones en la solución de problemas de algus elaboracioes teóricas de las Ciências Cognitivas como, por ejemplo, la Metacognición, se desarrolla la noción de Tarea Intelectualmente Exigente [TIE], um costructo teórico que el autor propone como elemento de enlace entre la Metacognnición y la Resolución de Problemas, a partir de lo cual deriva el Modelo MRP, concebido como una interpretación metacogitiva delos esfuerzos intelectuales que uma persona realiza cuando está dedicada a la búsqueda de la solució de una problema, proceso éste que es considerado como una instancia específica de Tarea Intelectualmente Exigente.

https://doi.org/10.20396/zet.v6i9.8646808
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Copyright (c) 2014 Zetetiké: Revista de Educação Matemática

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