Conocimiento especializado de un profesor de educación infantil al enseñar cuerpos geométricos

Autores

DOI:

https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8661819

Palavras-chave:

Conocimiento del profesor, Cuerpos geométricos, Educación infantil, Estudio de caso

Resumo

Este trabajo forma parte de una investigación más amplia que tiene como objetivo comprender el conocimiento de un profesor de Educación Infantil al enseñar cuerpos geométricos. Para dar sustento teórico a la investigación aquí mostrada usamos el modelo Mathematics Teacher’s Specialised Knowledge (MTSK), con el cual obtenemos indicadores de conocimiento especializado del profesor de Educación Infantil. Se trata de un estudio de caso instrumental cualitativo enfocado desde un paradigma interpretativo. Los resultados ponen en evidencia la complejidad del conocimiento del profesor en la etapa de Educación Infantil. Mostramos evidencias e indicios del conocimiento especializado de nuestro informante, poniendo de manifiesto la profundidad de los conocimientos matemáticos y del conocimiento didáctico del contenido que posee, así como las relaciones entre conocimientos de distinta índole.

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Biografia do Autor

Ana María Escudero, Universidade de Sevilla

Doctora en Didáctica de la Matemática, Profesora-Investigadora de la Universidad de Sevilla.

María de la Cinta Muñoz-Catalán, Universidad de Sevilla

Doctora en Didáctica de la Matemática, Profesora Contratada Doctora de-Investigadora de la Universidad de Sevilla.

José Carrillo Yáñez, Universidad de Huelva

Doctor en Didáctica de la Matemática, catedrático de la Universidad de Huelva.

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Publicado

2021-05-27

Como Citar

Escudero, A. M., Muñoz-Catalán, M. de la C., & Yáñez, J. C. . (2021). Conocimiento especializado de un profesor de educación infantil al enseñar cuerpos geométricos. Zetetike, 29(00), e021005. https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8661819

Edição

Seção

Dossiê Temático