Estratégias criativas na formulação e solução de problemas do discurso matemático escolar

Resumo

Este artigo apresenta e discute resultados de uma pesquisa que teve como objetivo compreender as estratégias e o que estas revelam sobre a criatividade dos alunos em atividades de formulação e solução de problemas do discurso matemático escolar. Está ancorada na Teoria Comognitiva, que considera a matemática um discurso, na Perspectiva de Sistemas, para o qual a ação criativa não ocorre de forma isolada, mas da relação entre três sistemas: indivíduo, domínio e campo, bem como na verificação de como os alunos manifestam elementos da criatividade nas suas produções em relação à Flexibilidade e Originalidade. É uma pesquisa de abordagem qualitativa, desenvolvida com alunos dos anos finais do Ensino Fundamental de escola pública do município de Canaã dos Carajás no Estado do Pará. Para a produção de dados foram aplicadas atividades que demandavam dos alunos formulação de problemas e solução de problemas. Os resultados da pesquisa apontam para a ocorrência de manifestação criativa em relação à flexibilidade e originalidade em rotinas de exploração, ato e ritual.