Keywords
Teachers education
Pedagogical practice
Texts
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Abstract
In this paper we identified what texts – and how - of modeling are communicated in an in-service education program on mathematical modeling. Following a qualitative approach, data were collected through document analysis and observation procedures, being observation recorded by filming and field notebook. The focused group consisted of fifteen teachers of basic education participating in a course for in-service mathematics teachers. The results of this study suggest that texts may belong to the following domains: experience with modeling, modeling experience with other teachers and experience with modeling at the teachers´ the schools.
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