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Campinas Assessment 2010
Arts
Math
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Abstract
The Campinas Assessment 2010 was a challenging collective work. Throughout this work we dialogue with everyday teaching practices that were being held in the municipal school system of Campinas, as well as the thoughts of some prominent philosophers – Friedrich Nietzsche, Ludwig Wittgenstein and Jacques Derrida -, in order to generate data that allow us problematize the school education and the usual forms of assessment of learning this context.In this article, we present, in general, the set of ideas that potentiated the processes of design, development and correction of the assessment, as well as its performing context. The presentation of these ideas will be the backdrop for the comparative analytical commentary that we will do about the ways in which students who participated in the assessment deal with questions that ask them to do mainly normative uses of language - such as those made, among others, by the academic and school mathematics - and mainly allegorical uses of language, such as those made, among others, by different types of arts.
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