Keywords
Mathematics education
Ethnomathematics
Women carpenters
How to Cite
Abstract
This paper focuses on Mathematics Education in the context of Education in
Solidarity Economy. The aim is to understand some aspects of the Ethnomathematics of a
women carpenter’s group of a rural settlement, characterized as an enterprise in Solidarity
Economy. Conceiving that Mathematics is an activity intrinsic to the development of our
daily tasks, we attempt to consider mathematical situations to which this group related during
production process in the joinery to observe which concepts are used and how these are
applied. The investigation follows a qualitative approach: case study. Data were collected
through participant observation, unstructured interview and documental analysis. This
research points out the Ethnomathematics Program as a possibility for educational work in
this kind of group, since in this program Mathematics is dealt considering its context,
respecting cultural and social interests of specific groups.
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