v. 21 n. 1 (2013): jan./jun. [39]

Editorial

Maria Ângela Miorim, Dione Lucchesi de Carvalho

7-10

Editorial

https://doi.org/10.20396/zet.v21i39.8646595

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v21i39.8646595

Artigo

Maria Ângela Miorim, Dione Lucchesi de Carvalho

11-18

20 Anos de Zetetiké

https://doi.org/10.20396/zet.v21i39.8646596

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v21i39.8646596

Marcio Antonio da Silva, Célia Maria Carolino Pires

19-52

A riqueza nos currículos de matemática do ensino médio: em busca de critérios para seleção e organização de conteúdos

https://doi.org/10.20396/zet.v21i39.8646597

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Renata Cristina Geromel Meneghetti, Sérgio Luiz Daltoso Junior

53-76

Etnomatemática no contexto de empreendimentos em economia solidária: o caso de uma marcenaria coletiva feminina

https://doi.org/10.20396/zet.v21i39.8646598

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Fernando Emilio Leite de Almeida, Anna Paula de Avelar Brito Lima

77-102

Negociações do contrato didático na passagem da linguagem natural para a linguagem algébrica e na resolução da equação no 8º ano do ensino fundamental

https://doi.org/10.20396/zet.v21i39.8646599

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Línlya Natássia Sachs Camerlengo de Barbosa, Marcos Rodrigues da Silva

103-120

A participação da história no ensino de matemática : pontos de vista historiográfico e pedagógico

https://doi.org/10.20396/zet.v21i39.8646600

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Jany Santos Souza Goulart, André Luís Mattedi Dias

121-154

Desenhos e gráficos na produção de significados pelos alunos participantes de um curso de geometria analítica

https://doi.org/10.20396/zet.v21i39.8646601

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Paulo Jorge Magalhães Teixeira, Claudio Cesar Manso Passos

155-168

Um pouco da Teoria das Situações Didáticas (TSD) de Guy Brousseau

https://doi.org/10.20396/zet.v21i39.8646602

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Neide Sant'Anna, Gilda de La Rocque Palis, Maria Apparecida Campos Mamede Neves

169-196

Transpondo obstáculos: da aritmética para a álgebra

https://doi.org/10.20396/zet.v21i39.8646603

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