Keywords
History of mathematics
Historical reconstruction
Historiography
History in the mathematics teaching
How to Cite
Abstract
Several authors from the areas of Mathematics Education and Science
Teaching have pointed out that the History of Mathematics and Sciences in general
should be incorporated to the teachings of specific contents of those areas. Here we
shall present some argumentation defended by those authors, carefully analyzing
them. Having done that, we intend to present a reflection on the participation of
History in teaching according to two distinct points of view: the historiographical
and the pedagogical. Finally, we shall indicate some agreements and disagreements among authors so as to explicit problems and difficulties regarding the participation
of History in teaching so that, when and if it happens, it will not be defended in a
rather naïve and irresponsible way.
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