Keywords
Teacher’s education
Mathematics and pedagogy
Educational legislation
How to Cite
Abstract
This article raises a discussion about how the Mathematics and the
Pedagogy courses present their projects of Mathematics teacher education, in
order to take care of the Basic Teaching in the first phase. For that, was
examined the legislation that regulates the teacher education in our country and
specifically the one that develops the courses of Pedagogy and Mathematics. The
context chosen for the development of this research was of the Goiás Federal
University (UFG). With that aim, were analyzed the Politician-Pedagogical Project
of the courses with the intention to do considerations about the work intended
and announced in those courses of teacher education of that University. The
work was developed assuming the qualitative procedures observing a
phenomenological perspective.
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