Keywords
Laboratory for teaching Mathematics
Epistemological obstacles
Educational obstacles
How to Cite
Abstract
Using the main theories of Bachelard and Brousseau on
epistemological and didactical obstacles we sought through this research, to
identify these obstacles during a workshop offered for teachers of mathematics.
The workshop was on the use of Laboratory for Teaching Mathematics (LTM) in a
school environment. Data collection was performed during the workshop, using audio and image, and it was necessary for a previous selection by the
researchers in some activities with manipulatives and games presented in a
LTM. Based on these materials was observed the existence of obstacles in the
epistemological and theoretical concepts and teaching practices in the teachers
surveyed.
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