Keywords
Algebraic Education
Equation
Teacher’s education
Teaching and learning of Algebra
How to Cite
Abstract
This paper aims to introduce, analyze, and characterize different
meanings that can be given to equation in Mathematics teaching and learning.
Based on one of the authors doctorate thesis, this work brings to discussion
some research results in Algebraic Education field, about the process of giving
meaning to the notion of equation. Following this discussion, the authors
analyze how textbooks present equation idea, and indicate PCN´s
recommendation about the importance of working with activities based on
different perspectives and shapes to conceive Algebra. At last, the authors
present the multimeanings of equation, discussing and analyzing their
potentialities in the construction of mathematical knowledge during Teacher
Training Courses.
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