Keywords
Teacher education
Teacher licensure
How to Cite
Abstract
Aiming at contributing with Anped 2008 ’s Math Education working
group, this text presents a) our view of contemporary education and teacher
education; b) a brief outline of the curriculum reform of Mathematics Teacher
Education undergraduate course at UFMG, c) teacher licensure students views
of teacher-student relationships, d) teacher licensure students’ views on the
relationships between teachers, students and knowledge, as well as the
relationships between the licensure and bachelor’s degree in the Mathematics
program. We also present a continuing education program developed at the School of Education at UFMG, a latu sensu graduate program (specialization)
which focuses on the development of public school teachers, specially the group
of Math Education. Finally, we approach the understanding of “schooled
mathematics knowledge” in order to strengthen the establishment of a teacher
education program that prepares student-teachers to interpret and analyze data
from teaching contexts. We conclude the work by emphasizing the need of
creating proper spaces for the education of Math teachers.
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