Keywords
Mathematics education
Social dimensions in mathematics education
Teacher training
How to Cite
Abstract
This text presents and discusses a particular type of studies into the
relation and difficulties of students with mathematics as a possibility for
investigation in the field of mathematics education. It takes as its reference three studies that, among others in this field, investigate how students organize their
interests, representations, sensitive experiences and "their logic" with
mathematical knowledge; what difficulties arise in this process and what they
reveal about teacher-training processes. One of the studies that is still in
progress seeks to characterize, map and understand the relation of students
from a large urban center and their difficulties with mathematics, and to discuss
the weight of the social context, the curricular demands of the teaching system
in question and the negotiations between teachers and students of
mathematics. By highlighting questions, focuses, strategies, methodologies and
study results, a combination of elements that reveals contributions from
research activity, the impact of educational policies and relationships between
the two also becomes apparent.
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