Palavras-chave
Ensino de multiplicação
Educação de jovens e adultos
Como Citar
Resumo
Este artigo tem por objetivo explicitar alguns aspectos teóricos metodológicos de uma pesquisa em situação real de sala de aula de Matemática. Acreditamos que tais investigações propiciam a desejável interação ensino/pesquisa. Os alunos das classes nas quais o estudo se desenvolveu eram jovens e adultos matriculados no primeiro semestre do Ensino Fundamental. Numa perspectiva sociocultural, foi analisada parte das informações produzidas no trabalho de campo de meu doutorado, também desenvolvido nesta perspectiva de investigação. O profundamento da análise dos diálogos ocorridos em aula e dos registros gráficos produzidos pelos alunos possibilitou a identificação de procedimentos de multiplicação de cinco tipos denominados: contagem de 4 em 4; agrupamento de 4 grupos de 4 e um de 2; o dobro de 4; o dobro de 18; semelhante ao convencional escolar. Além da negociação de sentidos e da produção de significados relativos à multiplicação, foi analisada também a concepção de tarefas escolares dos alunos. Sendo assim, há também o estudo das interações sociais e do encontro das diversas culturas que ocorre em aula de Matemática.Referências
BARTH, B-M. O saber em construção. Lisboa: Instituto Piaget, 1993 (data da edição francesa).
BOGDAM, R. & BIKLEN, S. Investigação qualitativa em Educação.Porto: Porto Editora, 1994.
BRUNER, J. Atos de significação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.
BRUNER, J. Realidade mental, mundos possíveis. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.
CARVALHO, D. L. A concepção de Matemática do professor também se Transforma, 1989. Dissertação de mestrado em Educação Campinas, FE-UNICAMP.
CARVALHO, D. L. A Interação entre o Conhecimento Matemático da Prática e o Escolar, 1995. Campinas: FE-UNICAMP. Tese doutorado em Educação.
CARVALHO, D. L. A Educação Matemática de jovens e adultos nas séries iniciais do Ensino Básico. In: Alfabetização e Cidadania, São Paulo: no 6, p. 11-24, RAAAB – dez/1997.
DUVAL, R. Sémiosis et pensée humaine: Registres sémiotiques et apprentissages intellectuels. Berna: Peter Lang, 1995.
EDWARDS, D. Em direção a uma psicologia do discurso da educação em sala de aula. In: COLL, C. & EDWARDS, D. (Eds.) Ensino, aprendizagem e discurso em sala de aula: aproximações ao estudo do discurso educacional. Porto Alegre: Artes Médicas, p. 47-74, 1998.
FERREIRA, A. B. H. Novo Dicionário Aurélio. Rio de Janeiro: Ed. Nova Fronteira, 1975. 1 ª ed. 15ª impr.
LURIA, A. R. Pensamento e linguagem: as últimas conferências de Luria. Porto Alegre: Artes Médicas, 1988.
MERCER, N. As perspectivas socioculturais e o estudo do discurso em sala de aula. In: C. Coll & EDWARDS, D. (Eds.) Ensino, aprendizagem e discurso em sala de aula: aproximações ao estudo do discurso educacional; trad. Beatriz A. Neves. Porto Alegre: Artes Médicas, p. 13-28, 1998.
PINO, A. As categorias de público e privado na análise do processo de internalização. Educação e Sociedade, n.42, agosto/1992.
PINO, A. Processos de significação e constituição do sujeito. Temas em Psicologia (Desenvolvimento cognitivo: linguagem e aprendizagem), Sociedade Brasileira de Psicologia, no. 1, p.17-24, 1993.
OLIVEIRA, M. K. de. Jovens e adultos como sujeitos de conhecimento e aprendizagem. In: Revista Brasileira de Educação, n. 12, p. 59-73, set/out/nov/99.
SOTO, I. Algumas proposições sobre a didática para o ensino das matemáticas de jovens e adultos. Anais da Jornada de Reflexão e Capacitação sobre Matemática na Educação Básica de Jovens e Adultos. Brasília, MEC/UNESCO, 1996.
VALSINER, J. & VAN DER VEER, R. On the social nature of human cognition: an analysis of the shared intellectual roots of G.H.Mead eL.Vygotski, Theory Social Behavior, n. 18, p. 117-136, 1988.
VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem, Trad. M. Resende. Lisboa: Edições Antídoto, 1979.
WERTSCH, J. V. Vygotsky y la formation social de la mente. Barcelona: Ediciones Paidós, 1988.
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright (c) 2014 Zetetiké: Revista de Educação Matemática
Downloads
