Keywords
Conceptions and difficulties
Teachers' formation
How to Cite
Abstract
The present work tells the results of a study which investigated conceptions and
difficulties of academics from the Normal Superior Course regarding the geometry teaching in the
initial series of the fundamental teaching. The data were collected by observations and application
of a questionnaire during the accomplishment of a minicourse that involved activities related to
three-dimensional objects and two-dimensional illustrations. The questionnaire was subdivide in two moments: the first sought to verify the attributed importance, given by the participants, to the
mathematical contents supplied in the fundamental teaching and the second had the purpose of
identifying the participants' conceptions and the difficulties regarding the differentiation between
solids and plane illustrations. The data revealed that the academics' difficulties, in geometry, are
related as much to the nomination and representation in the plan of three-dimensional objects as to
the differentiation between solids and plane illustrations.
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