Keywords
Attitudes
Learning
Conceptions of students
How to Cite
Abstract
This study aims to verify the effects of carrying out a set of
mathematical investigations in grade 7 students. In special, it seeks to know if
students show the development of new mathematical knowledge and abilities
and new conceptions and attitudes regarding mathematics and mathematics
learning. It is a de qualitative-interpretative study about professional practice,
based in two case studies of students of different achievement level. Data was
collected by participant observation, interviews, questionnaires and documents
produced by students. The results show that carrying out mathematical
investigations is a new situation for students that show to understand in a
progressive way their role on this kind of task. Even though both students do in
some moments reasoning that constitute true mathematical proofs, none of
them comes to a clear understanding of the need of proving. In carrying out the
proposed tasks both use their previous mathematical knowledge and show that
they learned several concepts. Furthermore, both show they appreciate this kind
of task that they feel favours their learning. Without giving up many of their
traces of their vision of mathematics, they come to it in a more dynamical way e
to see themselves in a more active role in exploring mathematical situations. The
study shows the need for more continued and deeper experiences, using a
greater diversity of tasks, to promote deeper leaning and change of conceptions
students.
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