Keywords
Construction of knowledge
Laboratory for teaching mathematics
How to Cite
Abstract
The purpose of this work is to make a reflection on the role of the Laboratory for Teaching
Mathematics in Teacher Training. It analyzes the trainee project of PUC-Campinas with 45 8th grade students
of a public school after the teacher became aware of the dissatisfaction of the students regarding Mathematics
and difficulties in Algebra. 4 trainees participated. Using the resources and ambient of the Laboratory, distinct
activities of the experiences in the school, like the manipulation of materials and games, were developed. The
project provided the teachers with an analysis of the practice itself and observation of the process of
(re)construction of algebraic concepts and procedures. Many students not only overcame their difficulties, but
also changed their attitude in relation to Mathematics; for the teacher, the project provided an opportunity to
see new methodological possibilities, ways leading to a new practice. The partnership brought to light the
potentialities of the Teaching Laboratory as a fundamental ambient in initial and continued teacher training.
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