Keywords
Creativity
Citizenship
Intertextuality
Postmodernity
How to Cite
Abstract
The formulation of mathematical problems is a fundamental activity
in the development of the mathematics, moreover, it possess a great didactic
potential. Consequently, the research presented had as general objective the description how students formulate mathematical problems starting from
different types of texts and, as specific objectives, the analysis of structural
alterations happened in the formulated problems in relation to the shut or
standard problems as well to investigate if students noticed the meaning,
expressed in the intertextual relationship, that is common to eleven texts. To
reach these objectives, the formulation of eleven mathematical problems,
starting from eleven different types of texts was proposed. Those texts were
introduced to the students at eleven different sessions. The results obtained
showed that the experiences lived deeply by the students disclose the
beginning of a process of understanding on the formulation of problems and
have established a relation between the Mathematics and the thinking and
critical context. This comprehensive process may contribute for the
development of the creativity and the citizenship.
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