Keywords
In-service teacher education
Elementary school
Mathematics education
How to Cite
Abstract
The aim of this paper is to consider a study group in mathematics
education as an environment for supporting teacher’s professional development
and discussing possible ways of its implementation at school. The discussion
draws on data from a group of ten primary school teachers from a São Paulo state school who wanted to study "the why(s) and wherefore(s)" of the decimal
system and the four fundamental operations: addition, subtraction,
multiplication and division, which they considered a difficult content to be
taught. The results show that participation in the study group contributed to a
better understanding among the teachers of the following issues: mathematics is
something which can be constructed; the importance of learning history of
mathematics; how to use manipulative didactical material; the students’
learning process; and the teaching knowledge as something to be continually
constructed.
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