Keywords
Problem solving
Teacher education
Continued education
How to Cite
Abstract
The aim was to analyze the difficulties encountered by students in mathematics teachers of vision when it seeks
to accomplish the teaching via problem solving. The participants were 29 teachers in continuing education. We
collect data before and after a specific course of problem solving. Initial results showed that, in the view of
participants, students' difficulties in solving the problems posed as a starting point would be related to their
previous knowledge of content and their knowledge of the content that will be introduced. Finally, the results
showed that 72% of teachers indicated the need for direct use of the content in the problems posed by them as
the aspect that hinder students to propose a resolution strategy. We conclude that the difficulties of the students
to solve problems addressed as a starting point resides in the choice of problems, that is, in the way content
appears in their enunciation.
References
Brasil. (2002). Secretaria de educação média e tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais: ensino médio. Brasília: MEC/SEMTEC.
Brasil. (1998). Secretaria de ensino fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: matemática, 3º e 4º Ciclos. Brasília: SEF/MEC.
Brasil. (1997). Secretaria de Ensino Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: matemática, 1º e 2º Ciclos. Brasília: SEF/MEC.
Brito, M. R. F. (2006). Alguns aspectos teóricos e conceituais da solução de problemas matemáticos. In: M. R. F. Brito (Org.). Solução de problemas e a matemática escolar (pp. 13-53). Campinas: Alínea.
Chi, M. T. H., & Glaser, R. (1992). A capacidade para a solução de problemas. In: R. Sternberg (Org.). As capacidades intelectuais humanas: uma abordagem em processamento de informações (pp. 249-275). Trad. Dayse Batista. Porto Alegre: Artes Médicas.
Chizzotti, A. (2001). Pesquisa em ciências humanas e sociais. 5. ed. São Paulo: Cortez.
Echeverría, M. P. P. (1998). A solução de problemas em matemática. In: P. I. Pozo (Org.). A solução de problemas: aprender a resolver, resolver para aprender, (pp. 43-65). Porto Alegre: ArtMed.
Fi, C. D., & Degner, K. M. (2012). Teaching through problem solving. Mathematics Teacher, 105(6), 455-459.
Gil, A. C. (2012). Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas.
Imbernón, F. (2011). Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. Trad. Silvana Cobucci Leite. 9ª ed. São Paulo: Cortez.
Marques, W. C. (2013). Narrativas sobre a prática de ensino de matemática de professores dos anos iniciais do ensino fundamental. (Dissertação de Mestrado em Educação Matemática). Rio Claro: Universidade Estadual Paulista.
Mayer, R. E. (1992). Thinking, problem solving, cognition. 2ª ed. New York: WH Freeman and Company.
Mendes, I. A. (2009). Matemática e investigação em sala de aula: tecendo redes cognitivas na aprendizagem. São Paulo: Livraria da Física.
Miguel, J. C. (2010). Da resolução de problemas à formação de conceitos matemáticos: implicações teóricas e metodológicas. Anais do 15º Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Belo Horizonte: XV ENDIPE.
Pacheco, J. A., & Flores, M. A. (1999). Formação e avaliação de professores. Porto: Porto Editora.
Polya, G. (1994). A arte de resolver problemas: um novo enfoque do método matemático. Trad. Heitor Lisboa de Araújo. Rio de Janeiro: Interciência.
Pozo, J. I. & Angón, Y. M. (1998). A solução de problemas como conteúdo procedimental da educação básica. In: J. I. Pozo (Org.). A solução de problemas: aprender a resolver, resolver para aprender (pp. 139-165). Porto Alegre: ArtMed.
Proença, M. C. (2015). O ensino de frações via resolução de problemas na formação de futuras professoras de pedagogia. Bolema, 29(52), 729-755.
Proença, M. C. (2014). O ensino por meio da resolução de problemas: conhecimentos e perspectivas de professores de matemática do PDE. Anais do 14º Encontro Paranaense de Educação Matemática. Campo Mourão-PR: EPREM.
Proença, M. C. (2013). Resolução de problemas e formação de professores que ensinam matemática: análise dos trabalhos do encontro nacional de educação matemática. Anais do 11º Encontro Nacional de Educação Matemática. Curitiba: SBEM.
Redling, J. P. (2011). A metodologia de resolução de problemas: concepções e práticas pedagógicas de professores do ensino fundamental. (Dissertação de Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática). Bauru: Universidade Estadual Paulista.
Schroeder, T. L., & Lester, F. K. (1989). Developing understanding in mathematics via problem solving. In P. R. Trafton & A. P. Shulte (Eds.). New directions for elementary school mathematics (pp. 31-42). Reston: NCTM.
Sternberg, R. (2000). Psicologia cognitiva. Trad. Maria Regina Borges Osório. Porto Alegre: ArtMed.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright (c) 2017 Zetetike
Downloads
