Keywords
Professional masters
Mathematics teacher
How to Cite
Abstract
In this article, we analyzed 96 dissertations produced between 2001 to 2012 focused on the
mathematics teacher by Professional Masters in the Teaching area of the Capes. The objective is to
understand how a researcher, who is a teacher, perceives and relates to the participants of his studies.
The data was analyzed from the following categories: profile of the researcher professor and of the
participants; motivation and focus of research; and researcher-participant relationship. The results
show how, in many cases, the teacher (or future teacher), who participated in the study it´s perceived
as an apprentice rather than as a partner or collaborator. This suggests a gap between the two that does
not match the fact that at least half of the studies mention that their motivation comes from their own professional trajectories. In addition, few researches analyze the researcher's own practice or reflect on his professional learning when conducting his research.
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