v. 25 n. 1 (2017): Dossiê Temático

Editorial

Vanessa Moreira Crecci, Adair Mendes Nacarato, Dario Fiorentini

1-6

Estudos do estado da arte da pesquisa sobre o professor que ensina matemática

https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8649175

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8649175

Dossiê temático - 2017

Flávia Cristina Figueiredo Coura, Cármen Lúcia Brancaglion Passos

7-26

Estado do conhecimento sobre o formador de professores de Matemática no Brasil

https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8647556

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8647556

Enio Freire de Paula, Márcia Cristina Trindade de Costa Cyrino

27-45

Identidade profissional de professores que ensinam Matemática: panorama de pesquisas brasileiras entre 2001-2012

https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8647553

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8647553

Adair Mendes Nacarato, Andréia Maria Pereira Oliveira, Déa Nunes Fernandes

46-74

Histórias da formação e de professores que ensinam Matemática: possíveis aproximações teórico-metodológicas

https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8647745

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8647745

Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes, Maria Auxiliadora Vilela Paiva, Patrícia Sandalo Pereira, Simone Pozebon, Wellington Lima Cedro

75-93

Estágio Curricular Supervisionado nas licenciaturas em Matemática: reflexões sobre as pesquisas brasileiras

https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8647637

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8647637

Ana Maria Carneiro Abrahão, Sandra Aparecida Fraga da Silva

94-116

Pesquisas sobre a formação inicial do professor que ensina Matemática no princípio da escolarização

https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8647742

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8647742

Rute Elizabete de Souza Rosa Borba

117-134

Formação inicial e continuada de professores que ensinam Matemática na escolarização inicial

https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8647804

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8647804

Ana Cristina Ferreira, Ana Teresa de Carvalho Correa de Oliveira, Cirléia Pereira Barbosa

135-163

O professor que ensina Matemática como foco de estudo em mestrados profissionais brasileiros

https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8647758

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8647758

Dario Fiorentini, Vanessa Moreira Crecci

164-185

Metassíntese de pesquisas sobre conhecimentos/saberes na formação continuada de professores que ensinam matemática

https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8647773

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8647773

Douglas da Silva Tinti, Ana Lúcia Manrique

186-203

Mapeamento de pesquisas sobre aprendizagem docente em Comunidades de Prática constituídas no OBEDUC

https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8647770

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8647770

Rodrigo Medeiros dos Santos

204-219

Balanço das Pesquisas sobre Formação/prática de Professores que ensinam Estatística, Probabilidade e Combinatória

https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8647576

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8647576