Palavras-chave
Comunidades de prática
Formação de professores
Aprendizagem docente
Como Citar
Resumo
O presente mapeamento foi realizado a partir de pesquisas desenvolvidas no âmbito do Programa Observatório da Educação (OBEDUC) que utilizaram a Teoria Social da Aprendizagem para buscar compreender aprendizagens docentes em contextos formativos com professores que ensinam Matemática. Foram mapeados seis estudos vinculados a dois grupos de pesquisa distintos. Três desses estudos analisaram uma Comunidades de Prática (CoP) constituída na cidade de Paranavaí/PR e os outros três estudos investigaram uma CoP na cidade de São Paulo/SP. A análise realizada indica que, no cenário nacional, o OBEDUC tem se constituído lugar de formação e, além disso, tem contribuído para a constituição de CoP formada por professores, licenciandos e pesquisadores e proporcionado múltiplas e diversificadas experiências formativas considerando as necessidades dos envolvidos.
Referências
Contreras, J. (2002). A autonomia de professores. São Paulo: Cortez.
Cyrino, M. C. C. T. (2009). Comunidades de prática de professores como espaço de investigação sobre a formação de professores de matemática. In: BATISTA, I. L.; SALVI, R. F. (Org.). Pós-graduação em ensino de ciências e educação matemática: um perfil de pesquisas (pp. 95-110). Londrina: EDUEL.
Fiorentini, D. (2009). Quando acadêmicos da universidade e professores da escola básica constituem uma comunidade de prática reflexiva e investigativa. In: Fiorentini, D.; Grando, R. C.; Miskulin, R. G. S. Práticas de formação e de pesquisa de professores que ensinam matemática (pp. 233-256). Campinas, SP: Mercado das Letras.
Imbernón, F. (2010). Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. São Paulo: Cortez.
Lerman, S. (2010) Theories of Mathematics Education: Is Plurality a Problem? In: BRARATH, S.; ENGLISH, L. (Org.). Theories of Mathematics Education. Berlim: Springer.
Oliveira, A. M. P. (2015). Desenvolvimento Profissional de Professores que Ensinam Matemática: colaboração e materiais curriculares no âmbito do Programa Observatório da Educação (OBEDUC). Anais da 25ª Reunião Anual da ANPEd. Caxambu: Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação.
Wenger, E. (1998). Communities of Practice: Learning, meaning, and identity. New York: Cambridge University Press.
Wenger, E.; Mcdermott, R.; Snyder, W. M. (2002). Cultivating communities of practice. Boston: Harvard Business School Press.
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright (c) 2017 Zetetike
Downloads
