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History of mathematics education
sition of mathematics education
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Abstract
This text aims to present a characterization about researches that center their interest in the production of
historical reflections – or, which occasionally deals with historicity – upon the scientific-academic position of
Mathematical Education in Brazil. In addition to a set of reflections, it was possible to establish five categories:
a) Studies that discuss the constitution and consolidation of Mathematical Education as a professional and
scientific field; b) Reflections on the construction of organized societies, based on a political-institutional
performance; c) Studies which aim to understand the formation of study and research groups, as well as the
working field in Mathematical Education; d) Reflections that lead to an analysis of the Mathematical
Education's insertion in Post-Graduation Programs in Brazil; And e) Reflections that, when discussing
dimensions of research in Mathematics Education, touch upon questions of the historicity in this area of
research. With the elaboration of this study, we intend to encourage reflection on how the Mathematical
Education has been dealing with this kind of discussion, in order to allow research perspectives to be
highlighted as well as other topics of historiographic nature to be placed.
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